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      1. 高一新课改总学分不变,增开劳动课
        • 作者:百事注册
        • 发表时间:2020-09-27
        • 访问量:196

        日前,省教育厅制订《黑龙江省通俗高中课程设置与实行指导意见 (试行)》等系列文件,自今年秋季新学期高一年级最先实行,在新课改中,课程方案的设置、学分细则的设置及课时的设置均有所差别。

        课程方案设置转变

        增设选择性必修和劳动课程

        原来:必修、选修Ⅰ、选修Ⅱ

        选修课程设置方案为预开设选修课程设置方案和现实开设选修课程方案,前者是学生选课前由学校提出的预开设课程设置方案,后者是学生选课后形成的学校现实开设课程设置方案。

        新课改:必修、选择性必修、选修

        选择性必修课程由国家凭据学生个性生长和升学考试需要统一设置。到场通俗高等学校招生天下统一考试的学生,必须在本类课程划定规模内选择相关科目修习;其他学生联合兴趣喜好,也必须选择部门科目内容修习,以知足结业学分的要求。

        选修课程由学校凭据学生的多样化需求,当地社会、经济、文化生长的需要,学科课程尺度的建议以及学校办学特色等自主开发设置,是知足学生个性化生长的校本课程,学生自主选择修习。

        落实《中共中央、国务院关于周全增强新时代大中小学劳动教育的意见》要求,首次单独增设劳动课程。

        学分设置的转变

        总学分稳定,必修课程学分淘汰

        原来:必修课程116学分

        必修课包罗研究性学习运动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分,学生的必修课需要修满116学分;选修学分在28及以上,其中选修Ⅱ至少获得6学分;总学分到达144方可结业。

        朝鲜族和蒙古族高中语文科目开设民族语文和汉语文,划分为10学分,计20学分。学生三年中获得126必修学分;选修学分在18及以上,其中选修Ⅱ至少获得3学分;总学分到达144方可结业。

        新课改:必修课程88学分

        必修课程必须获得88学分,选择性必修课程不少于42学分,选修课程至少获得14学分(其中,在必修和选择性必修基础上的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分);学生结业学分最低要求为144学分。

        综合实践运动中,研究性学习6学分,学生至少应完成以跨学科研究为主的2个项目设计或课题研究。劳动共6学分,其中自愿服务2学分,在课外时间举行,三年不少于40小时;其余4学分内容与通用手艺的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。

        朝鲜族和蒙古族高中语文科目开设民族语文和汉语文,划分为8学分,共计16学分。学生三年中获得96必修学分;选择性必修与选修的学分不少于48学分,其中选修至少获得7学分,总学分到达144方可结业。

        课时的转变

        凭据教学的现实需要可调整课时时长

        原来:必修和选修Ⅰ课程的每个模块为36学时

        每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包罗寒暑假、节沐日和农忙假)11周。

        每学年分为两个学期,每个学期分为两个学段,每学段10周,其中9周授课,1周温习考试。必修和选修Ⅰ课程的每个模块通常为36学时。学校可以联合师资和办学条件等现实情形按学期摆设各模块课程。体育与康健、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时;研究性学习应当保证216学时;社会实践共3周;社区服务不少于10个事情日。选修Ⅱ课程根据模块开发,每个模块可以设计为18学时(1学分),也可以设计为36学时(2学分)。

        新课改:选择性必修和选修每模块18课时

        每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包罗寒暑假、节沐日和农忙假)11周。

        每学年分两学期。每周35课时,每课时按45分钟计,18课时为1学分。在保证科目教学时间总量稳定的条件下,学校可凭据教学的现实需要,调整课时时长,开展是非课时相联合的实践探索。

        必修内容可按学期或学年设计,选择性必修和选修内容原则上按模块设计,1模块18课时。模块之间既相对自力,又体现学科内在逻辑。模块教学时间凭据现实需要设定,一样平常为18课时的倍数。

        高中阶段所有学校至少应提供28学分的选修课程供学生选择。其中,省级树模性高中和有条件的通俗高中原则上应提供50学分以上的选修课程。

        实行要求的转变

        增添课程计划、教学治理、学生生长指导

        原来:重点强调课程摆设和学分治理方面的实行要求

        新课改:知足学生基础性学习、选择性学习和个性化学习需求

        课程计划方面,勉励学校构建彰显办学特色、切合学天生长纪律、基于配合基础和多样化选择的课程系统,推动我省通俗高中多样化特色化生长;勉励学校开设STEM课程及黑龙江自然、文化、历史特色类等校本课程。勉励地域和学校整合、开发课程资源,加大课程资源的统筹和共建共享力度,知足学生基础性学习、选择性学习和个性化学习需求。教学治理方面,提出学校探索建设行政班和教学班并存等多种教学组织形式,统筹教学资源设置、西席配备、班级编排、学生治理、教学设施配备等资源和条件,为实行走班教学提供保障。课堂教学方面,提倡创新体现学科性子和学习特点的教与学方式,探索基于情境、问题导向的课程综合化教学,促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技术、基本要领,造就顺应终身生长和社会生长需要的准确价值看法、必备品质和要害能力。学生生长指导方面,要修业校建设学生生长指导制度,逐步推行“全员导师制”,增强对学生的理想、心理、学业、生涯、生涯计划等方面的指导,提高学生生涯计划能力和自主生长能力。

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